*He encontrado este maravilloso artículo del blog “The
Innovative Educator” sobre las innovaciones de los docentes, espero que toméis
nota y lo disfrutéis
Docentes de más de 80 países, finalistas
en el Learning Global Forum -
patrocinado por Microsoft - nos mostraron su trabajo y el de sus alumnas y
alumnas. Desde el blog The
Innovative Educator nos llegan los criterios que han incorporado a su trabajo y bajo los cuales estos
profesores y estas profesoras han transitado el camino de la Innovación
Educativa
1.
Colaboración: el alumnado comparte la responsabilidad y
toma de decisiones sustantivas entre sí y con el profesorado, desarrollando su
trabajo de forma interdependiente
2.
Construcción del conocimiento: los alumnos y alumnas construyen y aplican
el conocimiento, de modo interdisciplinar
3.
Aprendizaje autorregulado: y a largo plazo, planeando y evaluando
su propio trabajo gracias a la retroalimentación que proporciona la profesora o
el profesor
4.
Problemas del "Mundo real": la actividad de aprendizaje y las
soluciones están basadas en problemáticas cotidianas y tangibles
6.
Uso de las TIC: el alumnado es usuario activo y diseñador
de sus productos usando las TIC
6.
Comunicación especializada: los y las estudiantes comunican sus
propias ideas acerca de los temas tratados en el aula, de un modo compatible
con las evidencias aportadas por la investigación y teniendo en cuenta a la
audiencia.
Los proyectos fueron juzgados teniendo en cuenta los
siguientes objetivos:
-
Planificación y diseño del ambiente de aprendizaje:
-
Presentación de los proyectos: las evidencias del aprendizaje
Los trabajos del estudiantado deben demostrar la adquisición de
las diferentes dimensiones de las mencionadas competencias
-
Colaboración
Las actividades requieren el trabajo colaborativo y cooperativo, compartir
responsabiliades, tomar decisiones en
grupo y desarrollo de equipos para
trabajar sobre producciones didácticas o responder a preguntas complejas. Esta
colaboración puede ser dentro del aula - con sus compañeras y compañeros - o
con adultas/os o jóvenes de su edad fuera del aula.
-
Pensamiento Crítico
Los/as estudiantes han de ir más allá de
la mera reproducción de los contenidos qprendidos y construir conocimiento a
través de la interpretación, análisis, síntesis y evaluación de éstos.
Mira los siguientes artículos:
-
Aprendizaje extendido, más allá del aula
El
marco temporal y espacial tradicional ha de verse sometido a un cambio de
parámetros disruptivos, abordando el exterior del centro
educativo como problema al que se ofrecen soluciones en forma de aplicación
dentro de la cotidianeidad mediante un impacto en la comunidad.
-
Uso de las TIC
El uso de las nuevas tecnologías ha de
apoyar el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, así como el
aprendizaje extendido
-
Docentes como agentes del cambio
El educador o la educadora ha de cambiar
el proceso de aprendizaje de forma significativa haciendo diferencias más allá de su propia clase, evidenciando la mejora
contínua en su práctica y desarrollo profesional docente y siendo modelo de
aprendizaje permanente y liderazgo.
